Mit Chatbots Detektivgeschichten erzählen

Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg

Ziel des Einsatzes der Chatbots war es, kreatives Schreiben mit digitalen Werkzeugen zu verbinden und den Schreibprozess von Grundschüler:innen durch einen gezielten Einsatz von Chatbots zu unterstützen. Die entstandenen Geschichten wurden anschließend mithilfe des Book Creators verschriftlicht, visualisiert und vertont.

Didaktischer Fokus der Einheit

Im Mittelpunkt der Einheit stand die Förderung narrativer Kompetenzen: Die Schüler:innen sollten in Kleingruppen eigene Detektivgeschichten entwickeln und dabei typische Merkmale dieser Textsorte anwenden. Gleichzeitig lag ein besonderer Fokus auf der gezielten Nutzung von Chatbots zur Unterstützung bei Ideenfindung, Planung und Umsetzung.

Durch den Einsatz von sechs Chatbots wurde der Schreibprozess in überschaubare Phasen gegliedert, sodass die Schüler:innen selbstständig arbeiten und sich gezielt Unterstützung holen konnten. Analoge Materialien, visuelle Hilfen und vertonte Tippkarten ermöglichten einen inklusiven Zugang und förderten Teilhabe auch bei unterschiedlichen Lernvoraussetzungen.

Ablauf und Durchführung

Die Einheit war als Projekttag angelegt und gliederte sich in mehrere Phasen:

Orientierungsphase (ca. 60 Minuten)

• Begrüßung und gegenseitiges Vorstellen mithilfe eines Kennenlernwürfels
• Beschriften von Namensschildern
• Vorstellung der Ziele anhand eines Plakates
• Klärung organisatorischer Rahmenbedingungen (Räume, Pausen, Regeln)
• Vorlesen einer Detektiv-Rahmenhandlung als motivierender Einstieg
• Aktive Suche nach vorbereiteten Detektivgegenständen im Raum
  und gemeinsame Besprechung der gefundenen Gegenstände als Merkmale der Textsorte
  →Sicherung der Textsortenmerkmale auf einem Plakat als Orientierungshilfe
• Bildung der Arbeitsgruppen mithilfe des digitalen Tools “Chwazi”
• Auswahl zentraler Gegenstände pro Gruppe als Leitfaden für die eigene Geschichte
• Erklärung des Umgangs mit iPads und Chatbots
• Raum für Fragen und Unsicherheiten

Arbeitsphase (ca. 120 Minuten)

• Planung der Detektivgeschichte in Kleingruppen mithilfe einer Checkliste, auf der Ergebnisse analog festgehalten wurden
• Nutzung themenspezifischer Chatbots zur Ideenfindung, Strukturierung und sprachlichen Unterstützung
• Selbstständiges Arbeiten an Stationen mit vertonten Tippkarten und QR-Codes
• Bewegungspause zur kognitiven Entlastung mit Detektivbezug: Verwandlung in den/die Täter:in
• Anschließende Verschriftlichung, Vertonung und/oder Visualisierung der Geschichte im Book Creator

Reflexion (ca. 30 Minuten)

• Präsentation der fertigen Detektivgeschichten mit dem Book Creator
• Rückmeldung durch Peer-Feedback (z. B. Daumenprobe, kurze Kommentare)
• Gemeinsame Reflexion des Lernprozesses mithilfe einer Zielscheibe
• Einschätzung von Motivation, Zusammenarbeit, Orientierung und Nutzen der Chatbots
• Ausfüllen eines kurzen Fragebogens zur Rückmeldung
• Abschluss der Einheit mit Urkunde und Verabschiedung

Hinweise zur Anpassung an heterogene Lerngruppen

Wichtig Tipps und Tricks bei der Durchführung

Vorbereitung & Organisation

• KI-Tools, iPads und Zugänge vorab testen (inkl. WLAN, Akkus, Logins)
• Klare Raumstruktur schaffen (Stationen sichtbar kennzeichnen)
• Zeitpuffer einplanen, besonders für Einstieg und Technik

Einführung & Orientierung

• KI kindgerecht erklären und Regeln zur Nutzung gemeinsam festlegen
• Tagesablauf und Ziele visualisieren (Plakat, Symbole)

Zeitmanagement

• Time-Timer sichtbar einsetzen
• Bei Zeitmangel Prioritäten setzen (z. B. Inhalt vor Gestaltung)

Unsere Chatbots

Die Chatbots begleiteten gezielt einzelne Phasen des Schreibprozesses und wurden kindgerecht gestaltet. Die genauen Prompts, Einstellungen und Zielsetzungen der einzelnen Chatbots sind über unten aufgeführten Links abrufbar.

Ideensammlung

• Ideella – die Ideenfee unterstützt die kreative Ideenfindung.
• Figuri – der Figurenfinder hilft bei der Entwicklung von Protagonist:innen und deren Eigenschaften.

Planen / Überarbeiten 

• Spuri – der Spurenleger unterstützt beim Aufbau der Geschichte und beim Spannungsbogen.
• Lexi – die Wortsammlerin fördert Wortschatzarbeit und sprachliche Differenzierung.
• Starti – der Satzstarter regt abwechslungsreiche Satzanfänge und sprachliche Variation an.
• Finalo – der Schlusszauberer unterstützt bei der Entwicklung eines schlüssigen und spannenden Endes.

Hinweise zur Nutzung

Alle Chatbots wurden als Lernbegleiter:innen eingesetzt: Sie liefern Impulse, stellen Fragen und geben Anregungen, ohne fertige Texte vorzugeben. Der Input der Schüler:innen und der Output des Chatbots sollten sowohl als Text als auch als Audio möglich sein, um die Teilhabe aller Schüler:innen zu gewährleisten.

Materialien und Arbeitsaufträge

Zum Einsatz kamen analoge und digitale Materialien, die den Schreibprozess strukturierten und unterstützten. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie leicht angepasst, weiterverwendet und differenziert eingesetzt werden können – beispielsweise durch reduzierte Anforderungen, zusätzliche sprachliche Hilfen oder alternative Darstellungsformen.

Externes Material: Kennlernspiel von Eduki

Externes Material: Lupen als Abschlussgeschenk

Sowohl für uns als auch für die Schüler:innen war die Durchführung eine positive und motivierende Erfahrung. Wir wünschen viel Freude beim eigenen Ausprobieren!