Station 5: Liebe oder Logik?
Autorin: Rahel M. Schneider, Studierende der Europa-Universität Flensburg Eine Videoerklärung für einen ersten Eindruck zur Durchführung der hier vorgestellten Station ist in diesem Video zu finden: Thema Das Thema der Station ist der Einsatz von KI in Dating-Apps und dessen Auswirkungen auf zwischenmenschliche Beziehungen. Ziel ist es, Schüler:innen für die Rolle von KI in ihrem Alltag zu sensibilisieren und kritisches Denken zu fördern. Die Schüler:innen sollen Kompetenzen im Umgang mit KI-basierten Technologien sowie ein Verständnis für ethische Fragen im Kontext von KI und Beziehungen entwickeln. Eine diklusive Lernumgebung in dieser Station bedeutet, dass digitale Medien und KI-Tools so eingesetzt werden, dass alle Schüler:innen unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen aktiv teilnehmen…
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Station 7: KI und Kunst
Diklusive Lernumgebungen schaffen: Podcast mit Garageband aufnehmen
Geschichten erleben mit dem Cubetto
Station 4: KI vs. Mensch
Autorin: Bianca Zidarescu, Studierende der Europa-Universität Flensburg In der spannenden Stationsarbeit „KI vs. Mensch“ tritt die Künstliche Intelligenz (KI) in einem Battle gegen den Menschen an. Die Schüler:innen entdecken spielerisch, wo die Fähigkeiten und Grenzen der beiden Seiten liegen. Wer setzt sich am Ende durch? Erklärvideo zur Station Video: Unterrichtsaufzeichnung und Interview der Lehrkraft (CC-BY inklusiv.digital) KI diklusiv in der Bildung fördern Die Shell Jugendstudie 2024 zeigt, dass Schüler:innen einen klaren Optimismus in Bezug auf KI aufweisen. 90% der befragten Schüler:innen wünschen sich, dass das Thema KI Teil des Lehrplans wird. Zusätzlich beweist die Jugendstudie 2024 der Vodafone Stiftung, dass KI bei den befragten 14- bis 20-Jährigen noch gar nicht…
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Diklusion: Barrierefreiheit in den Sozialen Medien
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Station 3: KI-Spione in der digitalen Welt
Station 3: KI-Spione in der digitalen Welt
Autorin: Bianca Zidarescu, Studierende der Europa-Universität Flensburg Datenschutz und KI Willkommen in der digitalen Zukunft! Die Künstliche Intelligenz (KI) ist schon fester Bestandteil unseres Alltags und ist kaum noch wegzudenken: von Sprachassistenten bis zu personalisierten Empfehlungen – KI ist überall! Doch so vielseitig und spannend die Möglichkeiten der KI sind, so wichtig ist es auch, die Risiken zu kennen. Vor allem der Umgang mit persönlichen Daten spielt eine relevante Rolle: Wie sicher sind unsere persönlichen Informationen? Die Station „KI-Spione in der digitalen Welt“ führt Schüler:innen auf eine faszinierende Entdeckungsreise und sie lernen, warum sie persönliche Informationen schützen sollten und wie sie die KI-Technologien sicher und verantwortungsvoll nutzen können. Interaktive Aufgaben…
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Station 8: Alexa – Mensch oder Maschine?
Digitaler Adventskalender in der Zeitung
Station 2: Pflanzen unter der Lupe der Algorithmen: Was Technik enthüllt
Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Die Station „Pflanzen unter der Lupe der Algorithmen: Was Technik enthüllt“ verbindet Biologie und digitale Technologien, um Schüler:innen einen praxisnahen Einblick in die Funktionsweise von Algorithmen zu geben. Mithilfe der App „Flora Incognita“ identifizieren die Lernenden verschiedene Pflanzenarten und lernen gleichzeitig, wie algorithmische Prozesse zur Bilderkennung und Datenverarbeitung beitragen. Dabei wird besonderer Wert auf eine inklusive Gestaltung gelegt, sodass alle Lernenden – unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen – aktiv teilnehmen können. Ablauf der Station Die Schüler:innen arbeiten in Zweier- oder Dreierteams, um eine Pflanze mithilfe der App zu bestimmen. Hierbei ist eine klare Aufgabenverteilung vorgesehen: Eine Person macht das Foto, eine andere notiert die erkannten Eigenschaften, und…
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Station 5: Denken wie eine Maschine
Diklusion- Sensibilisierung für Vorurteile und Geschlechterstereotypen
Station 1: Roboter-Robbe
Station 1: Roboter-Robbe Die fortschreitende Digitalisierung eröffnet Schulen vielfältige Möglichkeiten, Unterricht inklusiver und individueller zu gestalten. Der Begriff „Diklusion“ beschreibt die Verbindung von digitalen Medien und Inklusion, mit dem Ziel, die unterschiedlichen Lernbedürfnisse und Voraussetzungen aller Schüler:innen stärker zu berücksichtigen. Digitale Medien bieten hierbei die Chance, Lernprozesse zu personalisieren und Barrieren abzubauen, sodass Bildung für alle zugänglicher wird. Ein zentraler Aspekt der Diklusion ist die Förderung von Chancengleichheit. Digitale Tools ermöglichen es, Lerninhalte flexibel und auf verschiedene Niveaus angepasst bereitzustellen, individuelles Feedback zu geben und unterschiedliche Ausdrucks- sowie Kommunikationsmöglichkeiten zu schaffen. Gleichzeitig unterstützen sie das selbstregulierte Lernen und fördern durch kollaborative Ansätze die sozialen und emotionalen Kompetenzen der Schüler:innen. Die…
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Station 12: Datenschutz
Autorinnen: Carla Düllmann, Ylvi Rieß, Emilie Smida (Studierende der Europa-Universität Flensburg) Unsere Station kurz erklärt Das übergeordnete Thema unserer Stationsarbeit ist Datenschutz und Künstliche Intelligenz, mit einem besonderen Fokus auf den Umgang mit persönlichen Daten. Ziel ist es, den Schüler:innen ein grundlegendes Verständnis für Privatsphäre zu vermitteln und sie dafür zu sensibilisieren, welche Informationen sie sicher teilen können und welche besser geschützt bleiben sollten. Es ist wichtig, Grundschulkinder frühzeitig für den Schutz ihrer persönlichen Informationen zu sensibilisieren. Sie sollten verstehen, warum sie nicht überall ihren Namen oder Fotos preisgeben und worauf sie achten müssen, wenn sie KI-gestützte Technologien nutzen.Durch kindgerechte Aufklärung lernen sie, verantwortungsbewusst mit digitalen Medien umzugehen, ihre Privatsphäre…
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Klasse 3
Station 7: KI und Kunst
Station 11: Was ist KI?
Autorinnen: Carla Düllmann, Ylvi Rieß, Emilie Smida (Studierende der Europa-Universität Flensburg) Unsere Station kurz erklärt Das übergeordnete Thema unserer Station ist „Was ist KI?“. Die Schüler:innen sollen ein grundlegendes Verständnis für künstliche Intelligenz (KI) zu entwickeln. Der Fokus liegt darauf, den Schüler:innen nahe zu legen, bei welchen Objekten und Situationen KI mitwirkt. Dabei lernen sie auch, wo KI ihnen im Alltag begegnet. Es ist wichtig, Kindern in der Grundschule frühzeitig Wissen über Künstliche Intelligenz (KI) zu vermitteln, da KI eine zentrale Rolle in ihrer derzeitigen und zukünftigen Lebenswelt spielen wird. Kinder lernen so, KI verantwortungsvoll zu nutzen, ethische Fragen wie Datenschutz zu verstehen und Risiken wie Fake News zu erkennen.…
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Station 14: Künstliche Intelligenz im digital-inklusiven Unterricht – Autonomes Fahren
Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Thema: Diese Erprobung verfolgte hauptsächlich das Ziel verschiedne Anwendungsmöglichkeiten von künstlicher Intelligenz an Stationen zu erforschen. Dabei lag der Fokus darauf, dass diese Stationen so vorbereitet sind, das die Schüler:innen sich die Inhalte in Kleingruppen selbstständig erarbeiten können. So ist es möglich nicht nur die Medienkompetenzen, sondern ebenfalls wichtige andere Kompetenzen wie die Kommunikationsfähigkeit der Schüler:innen zu fördern, die somit eigenständig in der Gruppe die in einem E-Book dargestellten Aufgaben bearbeiteten. Künstliche Intelligenz: Künstliche Intelligenz (KI) spielt heutzutage eine immer größere Rolle. Immer öfter begegnen wir KI auch im Alltag und die Nutzungsmöglichkeiten werden dabei immer vielfältiger. Künstliche Intelligenz umfasst Technologien, die Aufgaben übernehmen können,…
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Station 13: Mit der KI „Suno“ einen Song erstellen
Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Die vorliegende Unterrichtsidee ist im Rahmen einer Stationsarbeit mit Schulkindern einer zweiten Klasse in etwa 30 Minuten durchgeführt worden. Mit ein paar Anpassungen kann diese allerdings auch im Rahmen einer ganzen Unterrichtsstunde durchgeführt werden und kann so entweder zu Beginn einer Unterrichtsreihe oder als einzelne Stunde eingesetzt werden. Hauptziel ist das Erstellen eines Liedes mithilfe der Künstlichen Intelligenz Suno. Dabei sollen die Kinder möglichst selbstständig arbeiten, da die Station als diklusive Lernumgebung geplant worden ist. Diklusion ist eine Wortverschmelzung der beiden Bezeichnungen „Digitale Medien“ und „Inklusion“. Die Schaffung einer diklusive Lernumgebung bedeutet daher, dass mit Hilfe von digitalen Medien eine inklusive Lernumgebung geschaffen wird, also…
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Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Künstliche Intelligenz (KI) spielt eine immer größere Rolle in unserer digitalisierten Welt und verändert, wie wir leben, arbeiten und lernen. Kinder begegnen KI-Technologien bereits in ihrem Alltag. Sei es durch Sprachassistenten, personalisierte Apps oder Lernprogramme. Deshalb ist es entscheidend, Schüler:innen frühzeitig mit den Grundlagen und Möglichkeiten von KI vertraut zu machen, sie für deren Potenziale und Risiken zu sensibilisieren und ihnen einen reflektierten Umgang damit zu vermitteln. Aufbau des Projekttages Die Stationen wurden im Rahmen eines Projekttages zum Thema künstliche Intelligenz entworfen. Die Schüler*innen wurden dafür in Gruppen von drei bis vier Kindern eingeteilt, in denen sie gemeinsam insgesamt sechs Stationen durchlaufen haben. Für jede…
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