Diklusive Praxis

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  • Ein futuristischer Roboter sitzt an einem Schreibtisch, hält einen Bleistift und schreibt auf Papier. Der Tisch ist mit Stiften, Büchern und einer Saftflasche dekoriert, während der Hintergrund eine moderne, gemütliche Atmosphäre zeigt.
    Allgemein,  Diklusion,  Künstliche Intelligenz,  Universal Design for Learning

    Station 10: Geschichten schreiben mit der SchulKI

    6. März 2025 /

    Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Künstliche Intelligenz (KI) spielt eine immer größere Rolle in unserer digitalisierten Welt und verändert, wie wir leben, arbeiten und lernen. Kinder begegnen KI-Technologien bereits in ihrem Alltag. Sei es durch Sprachassistenten, personalisierte Apps oder Lernprogramme. Deshalb ist es entscheidend, Schüler:innen frühzeitig mit den Grundlagen und Möglichkeiten von KI vertraut zu machen, sie für deren Potenziale und Risiken zu sensibilisieren und ihnen einen reflektierten Umgang damit zu vermitteln. Aufbau des Projekttages Die Stationen wurden im Rahmen eines Projekttages zum Thema künstliche Intelligenz entworfen. Die Schüler*innen wurden dafür in Gruppen von drei bis vier Kindern eingeteilt, in denen sie gemeinsam insgesamt sechs Stationen durchlaufen haben. Für jede…

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    5. März 2025
  • Allgemein,  Diklusion,  Künstliche Intelligenz,  Universal Design for Learning

    Station 9: Wie lernt eine KI? Maschinelles lernen mit „google teachable machine“

    6. März 2025 /

    Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg Künstliche Intelligenz (kurz: KI) nimmt, auch wenn es nicht auf den ersten Blick sichtbar ist, immer mehr Platz im Alltag ein. Seien es die Sprachassistenten unserer Smartphones, die personalisierten Video-Vorschläge auf Streamingplattformen oder Navigations-Apps die uns zur gewohnten Uhrzeit die Route zur Arbeit oder zum Sport anzeigen. Diese und weitere Assistenten des Alltags basieren auf KI und lernen auf der Grundlage unserer Verhaltensweisen. Die Unterrichtseinheit soll mit Hilfe der „teachable machine“ den Lernprozess der KI bzw. das maschinelle Lernen anschaulicher machen und den Schülerinnen und Schülern (folgend: SuS) weiteren Einblick in das Thema KI geben. „Maschinelles Lernen (ML) ist ein Teilgebiet der künstlichen Intelligenz (KI)…

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    Autor:innen: Studierende der Europa-Universität Flensburg, ergänzt von Lea Schulz Die vorliegende Unterrichtseinheit einer Stationsarbeit behandelt das Thema „Lernen über KI“ in der Grundschule. Diese kann in Form eines Projekttags oder auf mehrere Tage verteilt, durchgeführt werden. Das Hauptziel besteht darin, den Kindern ein grundlegendes Verständnis von Künstlicher Intelligenz (KI) zu vermitteln, wie sie funktioniert, was sie ausmacht und welche Rolle sie im Alltag spielt. Dafür wurde eine Stationsarbeit konzipiert, die sich in mehrere thematisch unterschiedliche Bereiche gliedert und jeweils einen spezifischen Aspekt der Künstlichen Intelligenz thematisiert. Die Inhalte vermitteln nicht nur kindgerecht aufbereitetes Wissen, sie bieten auch die Gelegenheit dazu, durch spielerische und kreative Aktivitäten praktisch tätig zu werden. Zeitgleich…

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    Autorinnen: Lena Kapell, Iris Makowka Thema Beim Arbeiten mit diesen Materialien entdecken die Schüler:innen auf spielerische Art, wie eine Maschine lernt. Sie sollen verstehen, dass eine Künstliche Intelligenz durch Wiederholungen zu besseren Ergebnissen kommt. Dies wird anhand des NIM-Spiels ausprobiert. Das folgende Video erklärt den Ablauf des Spiels. Lernen über KI Das Lernen über KI und digitale Medien ist in der heutigen Zeit ein wichtiger Teil schulischer Bildung. Das liegt daran, dass wir in einer Welt leben, in der diese Themen eine zunehmend große Rolle spielen (vgl. Böttinger & Schulz, 2023, S.2). Wie in der Studie „Eltern im Fokus 2024“ festgestellt wurde, gibt es in den Haushalten in denen die…

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    Autorin: Lina-Sophie Hornung, Studierende der Europa-Universität Flensburg Thema Das Thema der Station lautet: „Wie lernt eine Maschine?“. Kinder der heutigen Zeit haben ständigen Kontakt zu sogenannten Maschinen, in Form von Computern und Handys usw. und wissen meist gar nicht, was das genau ist und wie diese funktionieren bzw. wie diese Maschinen lernen (vgl. Hasebrink/Lampert 2011; Livingstone 2009, S. 3). Ein grundlegendes Verständnis von künstlicher Intelligenz (KI) und maschinellem Lernen ist entscheidend, da diese Technologien zunehmend in alle Lebensbereiche integriert werden. Kinder müssen somit wissen, wie Maschinen Informationen verarbeiten, Entscheidungen treffen und Aufgaben ausführen, um in einer digital geprägten Welt kompetent und kritisch agieren zu können. Dies ermöglicht den Kindern nicht…

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    von Levke Zühlke, Studierende der Europa-Universität Flensburg Überblick zur Station Das Thema der Station „Fake News durch die KI“ ist die kritische, aber auch kreative Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz und ihrer Fähigkeit, Bilder zu generieren. Ziel ist es, den Schüler:innen ein grundlegendes Verständnis für die Funktionsweise von KI zu vermitteln, ihre Medienkompetenz zu fördern und sie für die Herausforderungen von KI-generierten Inhalten zu sensibilisieren. Alle Schüler:innen können an dieser Station unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen aktiv teilnehmen, etwa durch die Bereitstellung einfacher Anleitungen, die Förderung von Teamarbeit und die Nutzung barrierefreier Materialien und Methoden. Bereits in der Grundschule sollte dieses Thema behandelt werden, da Kinder zunehmend Zeit mit digitalen Medien…

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